Perfiles de egreso FED
Facultad de Educación
Educación Parvularia
El egresado/a de la carrera de Educación Parvularia de la U. Central posee las competencias para planificar, diseñar, aplicar y evaluar procesos de enseñanza y de aprendizaje, permitiendo mediar el desarrollo cognitivo, afectivo, social, físico y motor de niñas y niños diversos, de acuerdo a las orientaciones del marco curricular vigente.
Sus competencias académicas disciplinares y pedagógicas lo/la habilitan para un desempeño docente eficaz y eficiente, para liderar cambios e innovaciones a través de procesos de análisis y pensamiento crítico, de reflexión, investigación y de trabajo colaborativo. Posee una sólida formación ética, sustentada en los valores institucionales de la honestidad, el respeto a la diversidad y con un profundo compromiso social.
Educación Diferencial
El/la egresado/a de Educación Diferencial de la U. Central es un/a profesional capacitado/a para identificar y atender las necesidades educativas especiales y promover una educación inclusiva, y que posee un alto grado de autonomía y de responsabilidad para abordar todos los desafíos de la profesión.
Capaz de trabajar de forma colaborativa, proactiva y multidisciplinaria para generar un desarrollo integral e inclusión social de sus alumnos. Su formación está sustentada en los principios y valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional como la valoración y respeto de la diversidad humana, pensamiento crítico, compromiso social y honestidad.
Pedagogía en Educación Física
Las y los titulados de la carrera de Pedagogía Educación Física de la Universidad Central de Chile, son profesionales que gestionan aprendizajes significativos e inclusivos, orientados al desarrollo de la motricidad humana, a través de las diversas manifestaciones del ejercicio físico y el deporte. Considera los fundamentos de las ciencias de la actividad física, el bienestar y la salud, con un importante compromiso socioemocional que contribuye al desarrollo integral del estudiantado.
Implementan reflexivamente prácticas pedagógicas con compromiso ético, desarrollando conocimiento pedagógico mediante la investigación educativa sobre la base de formulación de problemas que surgen en los contextos educativos. Se desempeñan en entornos escolares tanto públicos como privados, diseñando e implementando prácticas motrices y deportivas considerando la inter y la multidisciplinariedad, de acuerdo con el proyecto educativo institucional y los requerimientos de la comunidad, incorporando la perspectiva de género, la formación ciudadana, la inclusión, el uso de competencias digitales y el desarrollo sostenible para un mundo globalizado, a través de un enfoque crítico y colaborativo para el desarrollo de la actividad física y el deporte orientado a una vida activa y saludable.
Pedagogía en Educación General Básica
El/la profesor/a de Pedagogía en Educación General Básica de la U. Central es un/a profesional que posee competencias para planificar, diseñar, aplicar y evaluar procesos de enseñanza y de aprendizaje a nivel de la enseñanza básica de acuerdo a las orientaciones del marco curricular vigente. Además de competencias asociadas al grado de Licenciado/a en Educación.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
El profesor/a de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación titulado por la U. Central es un/a profesional de educación media que posee dominio sobre los saberes disciplinarios de la lengua, los estudios literarios y de comunicación, con capacidades para ejercer críticamente la enseñanza. Su formación le permitirá concebir, diseñar, ejecutar y evaluar su actividad docente; reflexionar autónoma y colaborativamente acerca de la calidad y la pertinencia de su actuar de cara a los desafíos locales, territoriales y nacionales.
Pedagogía en Matemática y Estadística
Los titulados y tituladas de la carrera de Pedagogía en Matemática y Estadística de la Universidad Central de Chile cuentan con competencias para diseñar, implementar y evaluar situaciones para la enseñanza aprendizaje de la matemática y estadística, sustentado en sus didácticas específicas, promoviendo un clima de aula desafiante y respetuoso.
Poseen una fuerte formación, tanto en lo disciplinar como en sus didácticas específicas que les permiten desarrollar, en sus estudiantes, el pensamiento lógico-matemático; el pensamiento estadístico; y el pensamiento computacional, con el fin de formar ciudadanos críticos, inclusivos, conscientes del desarrollo sustentable para un mundo globalizado.
Desarrollan investigación educativa basada en su reflexión pedagógica para dar respuestas a fenómenos didácticos que se evidencian en el aula con el fin de desarrollar prácticas docentes eficientes, de acuerdo con los marcos curriculares vigentes del sistema educacional chileno.
Desarrollan su práctica docente en establecimientos educacionales de Educación Media, de manera responsable, comprometida, colaborativa, inter y multidisciplinaria con la comunidad escolar, respetando su proyecto educativo; desde una mirada ética profesional, integral con perspectiva de género y comprometido con su desarrollo docente.
Áreas de Dominio
Dominio Formación Pedagógica Integral
Genera experiencias de aprendizaje significativas e inclusivas a partir de los Fundamentos de las Ciencias de la Educación, considerando las características culturales, sociales y afectivas del ambiente donde se desenvuelve mostrando una comprensión crítica de los conocimientos, habilidades y actitudes de los/las estudiantes en un contexto de relaciones éticas para el bienestar de la comunidad escolar.
Implementa en su quehacer pedagógico prácticas basadas en el liderazgo, la ética, la autorregulación, el trabajo colaborativo y el compromiso socioemocional en diversos contextos educativos, asumiendo un rol mediador que promueva el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, la comunicación y colaboración en el aula, sustentando sus acciones en referentes didácticos y del currículum escolar, con el fin de promover la enseñanza – aprendizaje de la matemática y la estadística valorando la diversidad en el aula.
Dominio Formación Disciplinar y Didáctica
Diseña, implementa y evalúa situaciones de enseñanza-aprendizaje promoviendo el pensamiento matemático, razonamiento lógico y el pensamiento computacional sustentados en axiomática matemática, ciencias de la computación y en sus didácticas específicas, con el fin de desarrollar los conocimientos y habilidades que demanda el currículum escolar en educación media.
Diseña, implementa y evalúa situaciones de enseñanza-aprendizaje promoviendo el pensamiento descriptivo e inferencial, utilizando métodos y técnicas estadísticas según la naturaleza de fenómenos aleatorios sustentados en la didáctica de la Estadística con el fin de desarrollar los conocimientos y habilidades que demanda el currículum escolar en educación media.
Dominio Formación Práctica e Investigación Educativa
Implementa reflexivamente prácticas pedagógicas con compromiso ético, desempeñándose de manera efectiva en diversos contextos educacionales, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática y estadística, promoviendo la interdisciplinariedad y el trabajo colaborativo en los niveles de enseñanza media.
Desarrolla conocimiento pedagógico mediante la investigación educativa, sobre la base de la formulación de problemas que surgen de las prácticas pedagógicas en los diversos contextos educativos, fundamentado en el conocimiento didáctico disciplinar de la matemática, la estadística y la computación con el fin de investigar fenómenos didácticos en el aula escolar.